Difference between revisions of "BEATVI-Educando para la felicidad, el amor y la vida."

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(Camilo Figueredo:)
(Experiencias educativas)
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Las emociones existen porque son útiles y porque nos permiten ser seres sensibles. Parte de mi trabajo es acercarme a jóvenes considerados problema, con actitud desafiante, cero interés por estudiar, siempre a la defensiva y refugiados en vicios. La metodología para ayudarlos a salir adelante sólo se basará en estabilizar la cantidad de problemas que los llevan a perder el control de sí mismos. Trabajaré de la mano con los otros makers, para desarrollar un método de educación de niños felices por aprender.
 
Las emociones existen porque son útiles y porque nos permiten ser seres sensibles. Parte de mi trabajo es acercarme a jóvenes considerados problema, con actitud desafiante, cero interés por estudiar, siempre a la defensiva y refugiados en vicios. La metodología para ayudarlos a salir adelante sólo se basará en estabilizar la cantidad de problemas que los llevan a perder el control de sí mismos. Trabajaré de la mano con los otros makers, para desarrollar un método de educación de niños felices por aprender.
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====David Figueredo:====
  
 
=== Etapa 2 ===
 
=== Etapa 2 ===

Revision as of 21:00, 15 February 2020

Jefe de proyecto

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Figueredo David
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Presentacion

El actual sistema educativo surgió como una necesidad de crear personas productivas para la industria; se ha desarrollado por más de un siglo y ha permitido un gran avance tecnológico, sin embargo, el mundo de hoy requiere un sistema diferente, flexible, en donde se piensen en los talentos individuales y en la manera de potencializarlos, para lograr personas felices como fin principal. Se busca enseñar a partir del amor hacia el otro, por medio del juego, de la coopertición, los valores, las ganas de aprender y el trabajo colaborativo. Inicialmente el proyecto estará enfocado hacia el campo de la robótica, utilizando el enfoque de las competencias FirstLegoLeague; posteriormente se buscará expandir este modelo a la enseñanza del deporte, la danza, la música, el arte, la ciencia, y demás aspectos claves en la formación integral de los niños.

Recursos

Equipo

Etapas

Experiencias educativas

Camilo Figueredo:

Para entender el aprendizaje correctamente de una persona, empezaré a definirlo e interpretarlo desde el conocimiento que poseo en negocios internacionales y en el campo de la neuropsicología.

Un modelo de educación debe enfocarse de manera general, de tal forma que los beneficios sean visibles al aplicarlo; pero debe atenderse de manera individual. Nos enfrentamos a diversas personas y cada una de ellas es una empresa completamente distintas, tanto sus procesos cognitivos como emocionales se ejecutan de manera diferente. No se puede separar emoción de cognición y años de observación y ahora de estudio me permiten confirmar la importancia de las emociones en el ámbito del aprendizaje; los jóvenes me han enseñado que verdaderamente el conocimiento no tiene sentido cuando las emociones no están en orden; ésto no es sólo anecdótico; estudios demuestran que existen cambios fisiológicos cuando el plano emocional se ve alterado.

Darwin expresa que las emociones en el hombre tienen una función adaptativa que va en conjunto con la racionalidad, no entorpecen el pensamiento lógico ni las desiciones racionales, ya que van en pro del bienestar del individuo.

Centrándome en mi experiencia como docente de jóvenes entre los 15 y 20 años, busco estrategias de aprendizaje que generen un vínculo de confianza; entendiendo que a esta edad el joven se está desarrollando y su cerebro está sufriendo algunos cambios que lo hacen sentir vulnerable y desorientado, lo que desencadena en determinados comportamientos.

La falta de estímulos que fortalezcan la inteligencia emocional en niños, puede desencadenar en seres emocionalmente hipersensibles y con déficit de control emocional. Sólo al final de las adolescencia, se alcanza la maduración del cortex prefrontal, que permitiría la regulación de la conducta emocional, estamos hablando casi de 25 años, razón por la cual antes de esa edad se suele ser impulsivo, malgeniado y en general vulnerable.

Atendiendo a lo anterior, se hace necesario en trabajo desde la niñez, ya que es cuando hay mayor desarrollo y aprendizaje, debido a la plasticidad cerebral. El aprendizaje de autogestión emocional puede generarse a partid de estímulos; este debe ser sencillo y agradable, de autodescubrimiento como la música, pintura, deporte, literatura, juegos, etc; para nada memorístico, ya que el pensamiento abstracto no se ha desarrollado aún.

Las emociones existen porque son útiles y porque nos permiten ser seres sensibles. Parte de mi trabajo es acercarme a jóvenes considerados problema, con actitud desafiante, cero interés por estudiar, siempre a la defensiva y refugiados en vicios. La metodología para ayudarlos a salir adelante sólo se basará en estabilizar la cantidad de problemas que los llevan a perder el control de sí mismos. Trabajaré de la mano con los otros makers, para desarrollar un método de educación de niños felices por aprender.

David Figueredo:

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

Actividades